Технологии корпоративного обучения
Управление учебными процессами
Методические разработки
Телефон/WhatsApp:
Услуги

ПРОФЕССИОНАЛЬНО. ПЕРСОНАЛЬНО.

Разработка учебных программ и процессов
HR-менторинг
Разработка документов
преимущества

Управленческий опыт с 2000 года

 15 лет в корпоративном обучении 

 10 start-up проектов по обучению персонала

Более 25000 человек обучились под моим руководством в корпоративных учебных центрах

Ежегодно повышаю квалификацию в сфере обучения и развития персонала

 Оптимизирую цены под возможности Заказчика

Работаю по всей России очно и дистанционно

  • ТЕРМИНЫ и ПОНЯТИЯ
  • "Неграмотными людьми 21 века станут те, кто не умеет учиться и переучиваться"  
    Алвин Тоффлер
  • Тренды корпоративного обучения

    "Инвесторов и собственников бизнеса  интересует обучение, только пока оно повышает результативность и создаёт очевидный бизнес-результат».

     Майкл Келли Далворт и Франк Бордонаро

    5.Что происходит с EDTECH по всему миру Digest_22
     
    Что такое электронное обучение, или e‑learning, и почему это понятие устарело
     
    В исследовании участвовали 5564 человека, из разных сфер бизнеса: производства, телекоммуникации, IT, банковской сферы, торговли.
    Возраст респондентов
    24,4% -25–35 лет,
    20,5% -35–45 лет.
    Больше половины участников — специалисты среднего звена: менеджеры, служащие, руководители отделов, треть составили рабочие, меньше 2% — топ-менеджмент.
     
    22 ноября прошла конференция «Future Learning: будущее обучения и обучение будущего», организованная консалтинговой компанией Mozlab. L&D-специалисты обсудили, какие вопросы сейчас стоят перед корпоративными университетами и отделами по обучению и развитию сотрудников. Запись дискуссии можно посмотреть на YouTube,
     
    23 марта состоялась конференция «Жизнь после: гибридный мир как новая нормальность», которую организовало сообщество Digital learning при поддержке Корпоративного университета «Газпром нефти»
  • EdTech
    1.Рынок и Тренды EdTech 
    2.Образовательные электронные технологии По ссылке открываются все основные понятия, используемые в современных образовательных технологиях 
    3.Электронное обучение(ЭО) e-Learning 
    3.1.Дистанционные образовательные технологии (ДОТ)
    История возникновения и определение понятия ЮНИСКО. Трактовка ФЗ 273 (ч. 16)
    4. Система управления обучением (learning management system LMS) Описываются возможности и функционал  платформ СДО
    5.Крупнейшие EDTECH-компании РоссииЕжеквартально Smart Ranking составляет рейтинг крупнейших компаний в сфере онлайн- образования.
    6.В чем разница EdTech и инфобизнесом  В статье автор  подробно описывает разницу между двумя видами образования 
    7.Российсике Альтернативы популярным EduTech-инструментам от СберУниверситета 
     
  • Роли и должности в системе обучения
    Каждый руководитель учебного центра самостоятельно формирует структуру и штат своего подразделения основываясь на финансовых возможностях компании и поставленных задачах обучения.
     
    В тренде, использование услуг самозанятых специалистов, это позволяет руководителю:
    -привлекать кандидатов разного уровня профессионального развития, вкуса и стиля;\
    -привлекать сразу несколько специалистов;
    -стоимость услуг самозанятых может оказаться ниже, чем оплата труда штатного работника, 
    -самозанятые специалисты дорожат своей репутацией и клиентами,
    -самозанятый работает на результат, потому что ограничен условиями договора (оплата после принятия услуги/продукта),
    -самозанятый может работать как удаленно, так и в офисе компании,
    -быстро, безопасно и законно  расставаться, согласно условиям договора
     
    1.АДМИНИСТРАТИВНЫЙ блок:
    Руководитель учебного подразделения- осуществляет общее руководство 
    Администратор, куратор, тьютор - осуществляют взаимодействие со слушателями и преподавателями, решают ряд организационных вопросов,  ведут отчетность
     
    2.УЧЕБНЫЙ блок:
    Методист- использует методики для построения образовательного процесса и проектирует целостную учебную среду.
    Контент-менеджер- организует создание контентной части курса.
    Автор - носитель контента (экспертизы в предметной области). Для целей этой программы будем считать автора, преподавателя и эксперта разными названиями одной и той же роли в курсе.
    Ведущий образовательного процесса - это одна из ролей предметного эксперта. Иногда преподаватель выбирает только запись видео-уроков и подготовку теоретического материала. А семинарские занятия ведет другой преподаватель.
     
    3.ТЕХНИЧЕСКИЙ блок: 
    Оператор, монтажер и дизайнер нужны для производства видео-уроков и создания визуальной концепции курса.
    Администратор СДО - осуществляет весь цикл работ связанный с управлением учебными процессами на платформе: заливает контент, настраивает и формирует статистику, участвует в автоматизации микропроцессов, назначает курсы, помогает пользователям освоиться на платформе. 
    Разработчик курсов - собирает курс в техническом редакторе
    Техническая поддержка- обеспечивает бесперебойную работы платформы
  • Виды методической продукции
    Методическая продукция – один из способов выражения и распространения методических знаний. Совокупность методической продукции составляет информационно-методический фонд организации. В зависимости от вида методическая продукция решает разные задачи:
    •    излагает сведения, подлежащие распространению;
    •    разъясняет приемы и методы;
    •    обобщает ценный педагогический опыт;
    •    объясняет цели и порядок действий;
    •    методику организации различных мероприятий;
    •    показывает возможные формы проведения дел и т.д.

    1. ПОСОБИЯ
    1.1. Пособие – документ, в котором подробно излагается оптимальная последовательность в освоении определенного научного или учебного материала. Каждое пособие базируется на фундаментальных научных трудах по данной дисциплине и практических исследованиях. Как правило, работа отражает авторское мнение об эффективных способах достижения наилучших результатов в различных проблематиках.
    1.2. Методическое пособие – комплексный вид методической продукции, обобщающий значительный опыт, накопленный в любой тематике и содержащий рекомендации по его использованию, развитию и применению на практике.
    1.3. Информационно-методическое пособие содержит информацию о всех направлениях методической работы. Практические рекомендации по проведению мероприятий различного направления, примеры деятельности методических объединений по внедрению новшеств и любых эффективных методов, и форм в развитии учреждений, решений проблематик различного характера и т. д.
    1.4. Инструктивно-методическое пособие содержит документы определенного типа и методические рекомендации по их использованию, адресованные специалистам в помощь их практической деятельности в рамках данного ведомства
    1.5. Учебное пособие – учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания.
    1.6. Учебно-методическое пособие – учебно-методическое издание, которое содержит как теоретические сведения по учебной дисциплине (или ее разделу), так и материалы по методике ее самостоятельного изучения и практического освоения.
    1.7. Практическое руководство – это пошаговая инструкция, позволяющая самостоятельно и методично осваивать ту или иную работу. Практическое руководство готовят специалисты, имеющие успешный практический опыт работы в конкретной области. Материалы руководства должны содержать современную информацию по актуальным темам.
    1.8. Практическое пособие – подробная информация по рассматриваемому вопросу, где даны пошаговые инструкции, как действовать в той или иной ситуации, числовые примеры с расчетом налогов и бухгалтерскими проводками, образцы заполнения деклараций и первичных документов. Тексты содержат ссылки на правовые акты, письма профильных ведомств, судебную практику и т. д. Практическое пособие предназначено для овладения знаниями и навыками при выполнении определенной работы.
    1.9. Нормативное производственно-практическое издание – это официальное издание, содержащее нормы, правила и требования в разных сферах деятельности
    ________________________________________
    2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
    Содержат в себе раскрытие одной или нескольких частных методик, выработанных на основе положительного опыта. Их задача – рекомендовать наиболее эффективные, рациональные варианты, образцы действий применительно к определенному виду деятельности; структурировать информацию, определяющую порядок, логику и акценты изучения какой-либо одной темы, проведения занятий, мероприятий.
    ________________________________________
    3. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ
    Создается с целью разъяснения цели и порядка (алгоритма) организации и осуществления деятельности.
    3.1. Методическое письмо дает пояснения к методическим материалам, изложенным сжато (планы, графики, таблицы), и освещает следующие вопросы: решению каких задач способствует данная методическая работа, кому адресована, на основании каких документов и фактов составлена, система изложения материала.
    3.2. Информационно-методическое письмо – методическое издание, информирующее о содержании нормативно-правовых актов вышестоящей организации, регламентирующее нашу деятельность по различным вопросам.
    3.3. Инструктивно-методическое письмо – методическое издание, содержащее конкретные указания и разъяснения, вытекающие из нормативного правового акта вышестоящей организации. Этот документ определяет круг функций и виды деятельности преподавателя или коллектива учреждения по выполнению решений вышестоящих органов, раскрывает более полно содержание инструкций, приказов, положений, однако без разъяснения частных методик и рекомендаций.
    3.4. Нормативные документы, определяющие деятельность в определенном направлении.
    ________________________________________
    4. УЧЕБНАЯ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ) ПРОДУКЦИЯ
    Виды продукции:
    4.1. Учебник, самоучитель, практикум, хрестоматия
    4.2. Учебные планы.
    4.3. Рабочая программа.
    4.4. Образовательные программы.
    4.5. Рабочие материалы курсов обучения, рабочая тетрадь.
    4.6. Учебно-методический комплект, включающий разные методические материалы к конкретному мероприятию.
    4.7. Методические рекомендации по проведению форм занятий по разным направленностям.
    ________________________________________
    5. ПРИКЛДАНАЯ МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ 
    Вспомогательный материал, дополняющий, иллюстрирующий, более полно раскрывающий тему, отраженную в других видах методической продукции.
    Виды продукции:
    5.1. Диаграмма, график
    5.2. Картотека, каталог
    5.3. Плакат
    5.4. Сборник упражнений
    5.5. Деловая игра
    5.6. Сценарий.
    ________________________________________
    6. ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКАЯ ПРОДУКЦИЯ
    Назначение информационно-методической продукции состоит в том, чтобы, используя различные ее виды:
    а) изложить сведения, подлежащие распространению;
    б) проанализировать передовой педагогический опыт; 
    в) разъяснить, как применять инновационные педагогические технологии и т.д.
    Виды продукции:
    6.1. Аннотация, бюллетень
    6.2. Газета, вестник, листовка
    6.3. Портфолио
    6.4. Реферат, реферативный журнал, сборник, реферативное издание, свободный реферат
    6.5. Информационно-методическая выставка, методическое описание, методический комментарий информационный справочник
    6.6. Рецензия
    6.7. Словарь
    6.8. Рекомендательный библиографический список
    6.9. Описание передового педагогического опыта работы.

    Печатный лист — единица измерения объёма издания, равная площади одной стороны бумажного листа стандартного формата. 
    Емкость печатного листа — 40 000 печатных знаков или 1.п.л.(16 страниц, умещающихся в одном печатном листе). В одном и том же печатном листе, в зависимости от кегля, количества знаков в строке, количества строк на странице, размера полей и т. п., может уместиться материал различного объема

     

     

Отзывы клиентов

Спасибо за обратную связь ! 

 

Ирина Владимировна, выражаю Вам свою благодарность за содействие в подборе логиста с нужным мне опытом работы. Буду обязательно рекомендовать Ваши услуги своим знакомым. С уважением, Руководитель отдела закупок Сергей Жуков, оптовая компания Galaxy Ingredients
Проект: Управленческий аудит для партнеров из Казани
Ирина Владимировна, благодарим за проделанную работу. В апреле 2014 года обратились к Ирине Владимировне с просьбой, для наших партнеров в Казани, провести управленческий аудит и подготовить нового управляющего сетью салонов маникюра, поработать с компетенциями, разработать индивидуальный план развития управляющего, и определить вектор работы с персоналом. Взаимодействие было полезным и нам и нашим партнерам. Обязательно обратимся еще раз.
Административный директор сети маникюрных студий Наталья К.
Проект подбора персонала для производственной компании.
Спасибо,Ирина,нам понравилось сотрудничать с Вами. Все четко, по плану и самое главное прозрачно, особенно понравилась система отчетности, мы всегда были в курсе на каком этапе Вы сейчас работаете. Желаем удачи в работе "ТДЦ " Салют" Личный помощник руководителя, Ксения К.
Знакомство с Ириной – большая удача. Фактически только благодаря ей наш бизнес вступил в фазу активного развития – за счет привлечения с помощью Ирины сильных управленцев.
Сверх способность Ирины – безошибочное понимание, КОГО ищет заказчик. Ясность видения задач бизнеса. Она предлагает только тех, реально отвечает обозначенным требованиям. Ноль «спама». Это сэкономило нам немало времени и денег. С удовольствием продолжим сотрудничество.
Февраль 2020. Директор по развитию бизнеса Олег А.
Уважаемая Ирина Владимировна Антонова!
Примите нашу благодарность за проделанную работу!

Действительно, изначально, мы – собственники бизнеса, хотели найти человека, который составит ряд нормативных документов, но в процессе рабочих встреч с Ириной, мы поняли, что Ирина может помочь нам и в более сложных вопросах, и в итоге нашего трехмесячного сотрудничества мы получили следующие результаты:
- мы оптимизировали бизнес-процессы и составили структуру организации;
- мы создали карьерную лестницу для персонала торговых точек;
- мы разработали должностные инструкции и ПВТР под специфику нашей организации;
- мы выработали KPI для оценки работы линейного персонала и управленцев торговых точек;
-мы на 70% автоматизировали процесс расчета заработной платы сотрудникам в соответствии с показателями KPI;
Как следствие этой работы в нашей компании повысилось качество работы руководителей, их ответственность и осознанность за бизнес-результат. Качество постановки задач линейным сотрудникам вышло на более интересный и высокий уровень, создав у сотрудников дополнительную мотивацию.
Отдельное спасибо за оперативную поддержку в сложных вопросах, проведение SWOT-анализов ключевых сотрудников и за проведенные мастер –классы для руководителей.
Благодаря совместной работе мы смогли высвободить силы и время для достижения новых целей.

Июнь, 2019. Собственники сети магазинов «Модный город»
Возник вопрос?
Нужна бесплатная консультация?
Хотите заказать услугу?  
Пожалуйста, заполните форму обратной связи или напишите нам
WhatsApp